Novas postagens para o concurso PBH - EDITAL 05/2015 – ÁREA DA EDUCAÇÃO

Olá, estou de volta esse semestre com novas publicações de interesse a todos os professores que pretendem tentar o concurso da PBH (Prefeitura Municipal de Belo Horizonte) e também textos com bastante informatividades sobre temas pertinentes a educação e políticas pedagógicas.
Não só eu, como todos os estudantes em processo de formação em licenciatura devem ler mais sobre os temas.
Num apanhado geral irei tratar sobre:
Inclusão;
Diversidade e relações de gênero;
Relações Etnico-raciais;
Educação Integral;
Avaliação; (A parte mais difícil de ser professor, na minha opnião)
Planejamento;
Depois irei tratar dos CONTEÚDOS ESPECÍFICOS PARA PROFESSOR MUNICIPAL CIÊNCIAS E BIOLOGIA.

Aula de Higiene e Sexualidade para o oitavo ano

Plano de aula:

Tema: Sexualidade e Cuidados com o Corpo

Plano de aula constituído de 4 aulas de 50 minutos, com foco nos alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental.

Objetivo: 

Compreender a sexualidade humana para além dos aspectos físicos e biológicos e conscientização dos alunos sobre a importância da higiene pessoal adequada.

Objetivos Específicos:

1. Entender que a falta de higiene prejudica tanto o corpo como também a sociedade de um modo geral;
2. Explanação sobre a higiene e sua importância no combate contra doenças;
3. Refletir sobre a importância dos cuidados e respeito com o próprio corpo para o exercício pleno e saudável da sexualidade.
4. Identificar as possíveis consequências da vivência de uma sexualidade sem critérios e irresponsável.
5. Descoberta do próprio corpo pelo jovem.

PREPARAÇÃO DA AULA

Aula 1: O que já sei...

O objetivo desta aula é verificar o conhecimento da turma sobre o tema. Pode ser realizada com uma breve dinâmica onde poderão ser levantadas as seguintes questões:

• Quais as partes do corpo que mais lhe chamam à atenção?
• Você sente vergonha de seu corpo? E quando vocês eram menores, vocês se importavam com isso?
• Quais doenças estão relacionadas com a falta de higiene?
• Quais mudanças ocorrem no corpo e na mente do adolescente?
• A higiene da mulher difere da do homem? Em quais aspectos?
• O que é sexualidade para vocês?
• Como homens e mulheres devem cuidar de sua saúde sexual para garantir seu bem-estar?   
• Quais DSTs vocês já ouviram falar?

Aula 2: Caixa de Perguntas

Formação de grupos de discussão (quantidade de alunos por grupo definida pelo professor) para elaboração de perguntas relacionadas ao tema e posterior depósito destas em uma caixa para apresentação.

Não é necessário que os grupos se identifiquem, mas que pensem nas dúvidas que mais lhe afligem.

As perguntas serão respondidas pelo professor.

Aula 3: Projeto Corpo Humano

            Elaboração do Projeto Corpo Humano, em grupo (5 alunos), onde os alunos devem elaborar uma representação esquemática do corpo humano com os cuidados relativos à cada parte do corpo. O trabalho pode ser organizado com recorte de revistas, ou desenhos para ilustrar os hábitos de higiene que devemos adotar todos os dias.

Aula 4 (AVALIAÇÃO): O que aprendemos...

Solicitar aos alunos que procurem em revistas reportagens relacionadas à sexualidade e pedir para que levem para a sala para uma nova discussão com o objetivo de fechar as dúvidas e verificar a fixação do conhecimento sobre o assunto. Após essa etapa montar um painel com as noticias e fixar na escola.

Referências:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaColecaoAula.html?id=696

http://www.youtube.com/watch?v=pZ8bu_leOd8&feature=related

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/assunto-sexo-serio-422865.shtml

Aulas Sexualidade

AULA 03

Duração: cinquenta minutos

Objetivo Geral:  conscientização, por meia da pratica do ovo, sobre as dificuldades  e responsabilidades da criação de um filho.

Objetivos Específicos: ·         Verificar como os alunos cuidam de tarefas simples, porem cotidianas e repetitivas, para no final fazer um paralelo com as responsabilidades de se criar um filho.

Conhecimentos científicos a serem aplicados: A partir das classes de cada ovo; alfa: apenas um filho; beta: gêmeos; gama: filho com albinismo, relacionar o tratamento de cada ovo com as situações que poderiam ser vivenciadas numa possível gravidez. Abordagens biológicas sobre as três categorias de ovos.

Conexões com dia-a-dia: Relacionar os fatos vivenciados com a prática do ovo com a responsabilidade de se te rum filho.

Desenvolvimento: Momento 1- Organização da sala (aproximadamente 05 minutos).  a- Organização da sala em grupos de cinco alunos  b- Acomodação dos alunos. Momento 2 – (aproximadamente 20 minutos) Tempo para os alunos debaterem entre eles sobre a prática. O professor orientara o debate com base nas seguintes perguntas: i) como o cuidado com o ovo interferiu na sua vida diária? ii) surgiu algum sentimento com relação ao ovo, iii) que dificuldades apareceu durante o processo? iv) você perdeu ou quebrou o ovo? v) o que você achou da responsabilidade de cuidar de um ovo? Momento 3  - (aproximadamente 25 minutos) Um aluno de cada grupo expõe as suas respostas e o professor induz o aluno a reflexão de que ao invés de um ovo ele tivesse que cuidar de um bebê com as mesmas características do símbolo que ele havia tirado, e relacionar estes fatos com a responsabilidades de ter um filho.

Avaliação: seria feita após a apresentação dos resultados da pratica e do debate.

Recursos: pincel e quadro. Autores: Fernanda Nery Isabela Pedra Diamantino Thiago Fernandes

Aulas Sexualidade

AULA 02

Duração: cinquenta minutos

Objetivo Geral: respeito as diferenças e escolhas sexuais de outros indivíduos.

Objetivos Específicos: ·         Trazer para os alunos através de debates o respeito para com os outros independentes da opção sexual. ·          Abordar sobre os direitos humanos e a igualdade entre gêneros. ·         Definição de sexo, sexualidade e gênero.

Conhecimentos científicos a serem aplicados: Abordagens biológicas sociais e culturais empregados para a construção do conhecimento de sexo, sexualidade e gênero. Sexo: definidos pelas características corpóreas (feminino e masculino). Gênero: construção social e cultural. Identidade de gênero: sentimento de pertencimento ao sexo feminino e masculino.

Conexões com dia-a-dia: O relacionamento dos alunos com outras pessoas e suas diferenças esta presente no cotidiano dos alunos,  por isso é de grande importância refletir sobre o respeito á escolha do próximo para a construção de uma sociedade em harmonia.

Desenvolvimento: Momento 1- Organização da sala (aproximadamente 05 minutos).  a- Organização da sala em círculo.  b- Acomodação dos alunos. Momento 2 – (aproximadamente 15 minutos) Exibição dos vídeos i) não é por que eu sou gay que: ii) não é por que eu sou lésbica que: Momento 3  - (aproximadamente 30 minutos) O professor como mediador, orienta um debate com os alunos sobre as diferenças de gênero e o respeito que se deve ter com elas, e sobre homofobia.

Avaliação: A avaliação será no decorrer da aula após as argumentações individuais e coletivas dos alunos na discussão final.

Recursos: notebook, data show, caixas de som, pincel e quadro. Autores: Fernanda Nery Isabela Pedra Diamantino Thiago Fernandes

Aulas Sexualidade

AULA 01

Duração: uma hora e quarenta minutos.

Objetivo Geral: conscientização sobre os riscos de contrair doenças sexualmente transmissíveis, responsabilidades de uma gravidez, o uso correto de métodos contraceptivos.

Objetivos Específicos: ·         Ensinar através da teoria e da pratica o uso correto de métodos contraceptivos. ·         Entender sobre os períodos do ciclo menstrual. ·         Conhecer os agentes etiológicos e sintomas das doenças sexualmente transmissíveis, bem como a maneira de prevenção.

Conhecimentos biológicos a serem aplicados: Mostrar definições sobre alguns hormônios que regulam o ciclo menstrual, mostrar os agentes que causam as doenças sexualmente transmissíveis (bactérias e vírus ) que podem ser evitadas através de sexo seguro, explicar sobre a fecundação e a ação dos métodos contraceptivos.

Conexões no dia-a-dia: A sexualidade esta presente no cotidiano dos alunos através de diversos meios; como as musicas, televisão e internet que acabam induzindo o comportamento das crianças e adolescentes. O numero crescente de adolescentes gravidas e os compromissos que a criação de um filho exige.

Desenvolvimento: Momento 1- (aproximadamente 5 minutos). Organização da sala Momento 2 - (aproximadamente 25 minutos). O professor faria um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos, perguntando se eles conhecem o ciclo menstrual, se conhecem mudanças do próprio corpo, se sabem o que é sexo seguro, se conhecem algum meio contraceptivo e quais são eles. Momento 3 (aproximadamente 30 minutos). Abordagem sobre o ciclo menstrual, elucidar sobre o tempo de duração de cada período do ciclo, bem como o que ocorre em cada etapa do ciclo, maturação do folículo, morte do ovulo, e fecundação se houver. Para auxiliar na exposição do conteúdo o professor levara o molde do útero e explicaria onde ocorre a fecundação, onde estão localizados os ovários e porque ocorre a menstruação. Momento 4 (aproximadamente 30 minutos). Dinâmica do manuseio correto do preservativo - Aproveitando os conhecimentos passados anteriormente, o professor explicaria o manuseio correto do preservativo e prevenção das doenças sexualmente transmissíveis (AIDS, HPV, sífilis e gonorreia) e gravidez. Pratica: Primeiramente o professor apresentara um preservativo masculino e um feminino na embalagem, e ensinara a abertura correta da embalagem. Com o auxilio de uma banana o professor ensinar a maneira adequada de se colocar o preservativo masculino. Para o preservativo feminino o professor se limitara apenas a exposição do mesmo fora da embalagem. Momento 5 (aproximadamente 20 minutos). Pratica da analogia do ovo de galinha como filho (para ultima aula). O professor levara ovos de galinha com o conteúdo previamente retirado por meio de um prego ou alfinete e marcara os ovos com os símbolos: α,β,γ. O aluno escrevera o seu nome no ovo e personalizara a seu gosto. Cada aluno levara o ovo para casa e fica uma semana com o mesmo, e devera leva-lo onde forem nunca o deixando sozinho. O aluno devera obedecer as seguintes condições de acordo com os símbolos. -α: o ovo deve ser lavado ao menos duas vezes ao dia em intervalos regulares ele deve tomar pelo menos duas horas de sol moderado por dia e deve ser protegido do sol forte. -β: o ovo deve ser lavado ao menos quatro vezes ao dia em intervalos regulares, ele deve tomar pelo menos duas horas de sol moderado por dia e deve ser protegido do sol forte. -γ: o ovo deve ser lavado ao menos duas vezes ao dia em intervalos regulares, ele deve ser protegido do sol o tempo todo, só deve ser exposto ao sol moderado se estiver coberto ou protegido por um creme. Este roteiro será entregue ao final desta aula.

Recursos: ovos de galinha, pincel, quadro, banana, preservativos femininos e masculinos, molde do útero. Avaliação: os alunos deverão elaborar uma cartilhas sobre como se prevenir de DSTs  e explicar sobre uma delas, para entregar na aula seguinte. Autores: Fernanda Nery Isabela Pedra Diamantino Thiago Fernandes

Aula sobre higiene

Plano de aula:

Tema: Higiene

Plano de aula constituído de três aulas de 50 minutos, com foco nos alunos do primeiro ano do Ensino Médio.

Objetivo: 

Conscientização dos alunos sobre a importância da higiene pessoal adequada.

Objetivos Específicos:

* Entender que a falta de higiene prejudica tanto o corpo como também a sociedade de um modo geral;

* Explanação sobre a higiene e sua importância no combate contra doenças;

* Descoberta do próprio corpo pelo jovem.

PREPARAÇÃO DA AULA

Aula 1:

Explicação sobre Higiene e cuidados corporais: o objetivo desta aula é verificar o conhecimento da turma sobre o tema. Pode ser realizada com uma dinâmica breve.

Aula 2:

Explicação das doenças relacionadas à falta de higiene e sobre a importância da higiene na prevenção destas doenças.

Formação de grupos de discussão para elaboração de perguntas relacionadas ao tema e posterior apresentação aos colegas.

Aula 3:

            Apresentação das perguntas e elaboração do Projeto Corpo Humano, em grupo (5 alunos), onde os alunos devem elaborar uma representação esquemática do corpo humano com os cuidados relativos à cada parte do corpo. O trabalho deverá ser entregue para o professor avaliar se a quantidade de aulas foi suficiente para total fixação do conteúdo.

AVALIAÇÃO

Elaboração de questões sobre as patogenias (doenças) que podem ser desenvolvidas na falta de higiene corporal;

Formação de grupos de discussão com perguntas relacionadas ao tema;

Projeto Corpo humano.

Bibliografia :

http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/decisoes-saudaveis  

https://biopibid.files.wordpress.com/2013/07/plano-de-aula-higiene-pessoal.pdf https://biopibid.files.wordpress.com/2013/07/plano-de-aula-higiene-pessoal.pdf

PLANO DE AULA PARA DEFICIENTES VISUAIS

AULA DE ECOLOGIA SOBRE ADAPTAÇÃO

Objetivo Geral 

O objetivo é que a aula permita o aluno entender como a adaptação do exemplar permite que o vegetal disperse e germine, além de observar as adaptações das folhas quanto à umidade e das flores quanto à polinização. A aula pode ser utilizada em salas de aula com ou sem alunos cegos ou com baixa visão.  

Com a aula, o aluno poderá conhecer e viver novas experiências através da venda que permite que o mesmo se adapte a condição semelhante aos alunos com necessidades especiais expressando sentimentos e emoções, fazendo com que o aluno aprenda a se colocar no lugar do outro e também a utilizar outros sentidos no momento de descrição dos exemplares durante as aulas práticas. 

  

Atividades 

A turma será dividida em duplas ou trios, sendo necessário num universo de 15 alunos pelo menos umas cinco ou mais amostras de cada tipo. 

O professor inicia a aula, pedindo para que todos os alunos coloquem a venda. Após serão distribuído na bancada vários exemplares de folhas, sementes e flores para possam sentir, descrever e após a observação, responder quais são as adaptações observadas nos exemplares. 

Segue-se o seguinte roteiro para desenvolvimento da aula: 

- 1º Primeiro pedir para sentir a amostra de vegetal 

- 2º Pedir ao aluno que descreva 

- 3º Perguntar por que os alunos acham que a folha\semente\fruto tem essa característica.

Conclusão 

Ao final da aula o professor explica a importância de cada adaptação observada e pergunta a turma se ficaram com alguma dúvida ou se tem algum comentário. 

O professor também pode encerrar a aula perguntando como foi à experiência de sentidos.

Plano de Aula – Posse Responsável e sua importância na promoção da saúde

POSSE RESPONSÁVEL INTRODUÇÃO

Há carência de trabalhos educativos com a comunidade sobre a promoção do bem-estar animal e o controle de zoonoses, sendo importante estimular a mudança de atitude das crianças do ensino fundamental sobre esses temas.

Muitas enfermidades nos seres humanos são transmitidas por animais, sejam de estimação ou não. O debate ético sobre o bem-estar animal e a posse responsável deve ser enfatizado e se reveste de importância, na medida em que deve ser  cultivado o respeito por todas as espécies animais.

No entanto, muitos temas não são abordados nos livros didáticos das séries iniciais do ensino fundamental

relacionados aos cuidados com os animais de estimação e com as zoonoses. Por este motivo, os professores possuem certa dificuldade em tratar destes temas com seus alunos, necessitando de orientações básicas para suprir as deficiências que os livros didáticos apresentam. O debate sobre as questões éticas envolvendo a criação e o bem-estar animal vem crescendo no meio acadêmico.

OBJETIVOS

Constatar a importância da posse responsável para crianças do ensino fundamental,incluir o aprendizado sobre : bem-estar animal e a profilaxia das zoonoses.

RECURSOS DIDÁTICOS

Para esta aula serão utilizados :Quadros, Data Show, Cartilhas, Poemas, Questionários sobre o tema no início da aula (pode ser através de arguição), vídeos e presença de um profissional da área de zoonose.

PLANO DE AULA

A aula será realizada com a presença de um profissional da veterinária e será dividida em três etapas, que deverão ser divididas por nó mínimo 4 aulas de 50 min, contando com a presença de um veterinário ou funcionário da zoonose em uma delas.

• 1ª Etapa: arguição oral com a turma para descobrir em qual contexto ela se insere, onde os alunos falariam se possuem pet e uma pequena descrição da rotina de cuidados com o mesmo. Poderia ser feitas seguintes perguntas: “Você tem animal de estimação?” “Como você cuida dele?” “Qual a importância da cuidado com os animais ?” "Você dá doces ou alimentos diferentes da ração para seu animal?" Ainda nesta aula pode-se passar alguns vídeos para maior sensibilização e conscientização.

  2ª Etapa 

  Levaremos um estudante de Medicina Veterinária, que dará algumas dicas sobre posse responsável e bem-estar animal:

  “- Mantenha o seu animal sempre dentro do pátio, jamais solto nas ruas. Recolha e jogue os dejetos (fezes) em local apropriado.”

  “- Evite as crias indesejadas de cães e gatos. Castre os machos e fêmeas. A castração é a única medida definitiva no controle da procriação.”

  “- Cabe lembrar que maltratar ou abandonar animais é crime previsto na lei federal dos crimes ambientais (lei 9.605 de 1998). O artigo 32 desta lei diz que é crime praticar ato de abuso, maus tratos, ferir ou mutilar animais, com penalidades de três a um ano de detenção e multa.”

  Abordaremos temas como a importância da higiene, controle de pulgas, alimentação e combate aos maus tratos e abandono.

  É recomendado que cães sejam banhados (sempre com água morna e sabão para cães) uma vez a cada 15 ou 30 dias. Já gatos, quando sujos, devem ser limpos com pano umedecido em água morna. Cães (e somente cães) ainda devem ter as unhas cortadas e as orelhas limpas uma vez a cada dois ou três meses, mas sempre por veterinário ou pessoa experiente e com os produtos certos.

  3ª Etapa: serão abordadas as doenças relacionadas aos animais domésticos:

  Dengue

  febre maculosa - doença que tem os carrapatos como transmissores

  Leptospirose

  Leishmaniose

  Raiva

  Parasitas externos e internos

  Animais silvestres

  Animais de produção

  OBS: No nosso caso falaríamos das zoonoses endêmicas de Belo Horizonte: Toxoplasmose, Raiva e Febre Maculosa.

  Finalização da aula:

  Entrega de cartilhas educativas de ONGs

  Importância da transmissão de informação

  Responsabilidade com a sociedade

  Ação conjunta das profissões

  Posse de animais silvestres

  Falar sobre o enriquecimento ambiental

MÉTODO AVALIATIVO

• Como Avaliação, pode-se pedir aos alunos:

1. Elaboração de perguntas para a veterinária.
2. Fazer uma lista das necessidades fundamentais de um pet.
3. Elaboração de uma cartilha sobre bem estar animal.